成果简介

1. 成果简介
 翻转课堂”,就是教师组织创建课程资源包括PPT,小视频,思考题,学生课外搜集相关的课程资源,随后课堂上师生之间面对面交流,学生之间面对面讨论,通过教师与学生之间,学生与学生之间的相互互动来完成课堂任务的一种教学形态。教师更多的成为前期的引导者,和后期的指导者,而不是纯粹的传递者。(1)解决了课程的开放性,学习门槛的开放性和教师资源的开放性;(2)解决了即时性,学习内容更新的即时性,学习活动的即时性,学习效果反馈的即时性以及交流互动的即时性;(3)解决了学生发展的个性,学习资源可以从零门槛进入学习,学习者根据自己的学习情况选择学习内容、学习时间、学习方法,同时根据兴趣决定学习快慢和深度。

2.成果解决教学问题的方法
  (1)依托“翻转课堂”的教学理念,积极开展“翻转课堂”教学实践,培养学生思维独立性和自主性;通过视频和课件激发学习积极性和提高学习效率。(2)以“微课和课件”为载体转变教师观念,形成浓厚的教研氛围,提高坚实的科研水平。(3)转变教师的教学行为,让教适应学、让教辅助学、让教服务学。实现“传统教学模式”向“翻转课堂教学模式”转变,努力克服长期以来学生依赖教师“教”的学习习惯。(4)形成成熟的“先学后教”的课堂教学模式,打造适合学生发展的优质课堂。 

3.成果的创新点
  (1)依托“翻转课堂”的教学理念,积极开展“翻转课堂”教学实践,通过这种教学模式,培养了学生思维的独立性和自主学习性;通过视频和课件激发了学习积极性和提高了学习效率。(2)以“微课和课件”为载体转变教师观念,形成浓厚的教研氛围,提高了教师的科研水平。(3)转变了教师的教学行为,让教适应学、让教辅助学、让教服务学。实现“传统教学模式”向“翻转课堂教学模式”转变,努力克服长期以来学生依赖教师“教”的学习习惯。(4)形成了成熟的“先学后教”的课堂教学模式,打造适合学生发展的优质课堂。(5)提高了学生的问题意识和创新意识。学生在“目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学”等各个环节,都要根据学习情况提出本人或小组中的疑难问题;训练展示课上,学生通过自主探究、合作学习,运用已有的知识解决问题。每一节课上,学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中,思维活跃,认识深刻,分析问题、解决问题的能力逐渐提高,创新意识明显增强。“任教十几年来,学生提出的很多问题从来没想过!”有的同学说:“原来听老师讲课,从来没有发现过这么多的问题!”。(6)课堂上初步落实了分层教学。学生自学后,可以根据自己的需要决定是否观看微课,可以根据自己的需要决定观看几遍。同时,还可以通过两人合作、多人合作等多种合作方式,解决自学教材、观看视频后没有解决的问题。而对于学习进度较快的同学,则可以通过帮助其他同学解疑答惑,更好的深化自己所学知识。

4.成果的推广应用效果
  通过四年的音乐专业课程《中外音乐史》的 “翻转课堂”教学模式的实践,通过调查问卷的分析,学生的学习能力得到了极大提高,学习成绩大幅度提高,同时学生的知识面也得到了扩展。体现了因才施,分层教学理念,完成了教学目标,达到了教学目的。目前已经推广到《音乐美学》课程中,准备推广到音乐学专业开设的所有核心课中。